OFICINA COM O BARRO DO MULEMBÁ

Oferecer oficinas de escultura nas escolas onde atuo é sempre gratificante,principalmente quando percebo ter envolvido os alunos com a linguagem tridimensional tão pouco utilizada nas aulas regulares. Procuro iniciar com argila enfatizando-a como recurso natural da região. Conversando sobre este barro e sentindo-o entre os dedos, os alunos fazem um percurso teórico-prático-vivencial com o mesmo material utilizado pelas paneleiras de Goiabeira- o barro do Vale do Mulembá. Neste local os nativos extraem o barro que em bolotas é levado para Goiabeiras. Nos quintais do bairro, as bolotas de barro são pisadas depois de terem sido dela retirados os gravetos,pedrinhas e outras sujeiras. Alguns alunos passam as informações acima de uma maneira muito familiar e por este
 motivo envolvem-se com o material ampliando o conteúdo do pensamento e o repertório visual. Tendo em vista que a prática artesanal de fabricação das panelas de barro é uma atividade econômica e culturalmente enraizada na nossa localidade , alunos vivenciam este barro utilizando seu próprio contexto regional e seus mitos através de uma linguagem artística

Com Tato- uma experiência com a tridimensão

Um dia, percebi que tinha descoberto algo muito importante em arte, talvez o mais importante. Foi um dia de revelação. Foi como passar da escuridão para luz. Era o segredo do volume. O segredo da terceira dimensão clareou. A realidade teve peso, e tudo tinha densidade e profundidade"

Bror Hjorth
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MONOGRAFIA - Relato

Uma pesquisa sobre a tridimensão que realizei com alunos de uma escola da rede municipal de Vitória gerou a monografia Com Tato - uma experiência com a tridimensão (imagem da capa acima ). Esta monografia foi apresentada na conclusão do curso de especialização "Abordagens Contemporâneas em Arte-Educação" realizado na Universidade Federal do Espírito Santo em 2000. A pesquisa teve como objetivo lançar uma semente inicial para atrair professores de arte para utilização das FORMAS TRIDIMENSIONAIS tão pouco ou quase nunca exploradas dentro da sala de aula .
Rudolf Arnheim(1986) refere-se a tridimensão como a liberdade completa, a mobilidade total de uma andorinha. Deixemos pois que nossos alunos tenham mais livres suas mãos e idéias para que surja no encadeamento das experiências o endendimento da arte contemporânea e a construção do pensamento tridimensional .